Kreative Förderung zur Entfaltung der Persönlichkeit

Rhythmische und musikalische Bildung

Musik an einer Schule für Hörgeschädigte? Ja – denn Musik ist ein wichtiges Kommunikationsmittel. Musik dient dem Aufbau zwischenmenschlicher Beziehungen, wirkt kontaktfördernd, hellt die Stimmung auf und stärkt die Wahrnehmungsfähigkeit.

In Verbindung dazu steht die rhythmische Erziehung. Rhythmik verbindet Musik, Bewegung und Kommunikation und eignet sich besonders gut, Grundlagen für Sprachentwicklung und Sprachverständnis zu legen.

Bisher lag der Schwerpunkt der musikalischen Arbeit auf dem Musizieren mit Orff-Instrumenten. Zwei „Trommeltage" an unserer Schule haben gezeigt, wieviel Spaß und Freude alle Schüler – auch Gehörlose und Schwerstbehinderte – am gemeinsamen Musizieren mit den Schlaginstrumenten haben.

In unserem Musikunterricht setzen wir deshalb Instrumente ein, die folgende Qualitäten aufweisen:

• im akustischen Bereich
• Klangqualität und Klangintensität
• im vibratorischen Bereich
• die Schwingungsfähigkeit im taktilen Bereich
• Oberflächenstruktur und Elastizität.

Schwerpunkte der musikalisch-rhythmischen Erziehung sind:

• Musik hören
• Klänge und Geräusche unterschiedliche Musikrichtungen
• verschiedene Instrumentengruppen und Stimmen...
• Musik machen mit Stimme
• körpereigene Instrumente verschiedene Instrumentengruppen ...
• Musik umsetzen in Bewegung
• im Tanz
• beim Malen
• Vibrationen spüren mit Licht.

Beate Schmitz